KARABÜK (TİHA) – Karabük Üniversitesi Safranbolu Fethi Toker Güzel Sanatlar ve Tasarım Fakültesi Endüstriyel Tasarım Bölümünde görev yapan Doç. Dr. Cemal Özcan’ın yürüttüğü araştırma, tasarım odaklı düşünme sürecinde zihin haritalama yönteminin öğrencilerin yaratıcılığı ve proje geliştirme süreçleri üzerindeki etkisini ortaya koydu.
Endüstriyel tasarım öğrencileri üzerine yapılan çalışmada, zihin haritalama yönteminin fikir üretme, araştırma ve proje geliştirme süreçlerinde önemli bir rol oynadığını belirten Özcan, bu yöntemin öğrencilerin derse katılımını artırdığını ve yaratıcı düşünme becerilerini geliştirdiğini ifade etti. 2024-2025 eğitim öğretim yılında yürütülen araştırmada, Endüstriyel Tasarım Stüdyosu V dersini alan son sınıf öğrencilerinin projeleri incelendi.
“ÖĞRENCİLERİN DÜŞÜNME BİÇİMİ DEĞİŞİYOR”
Zihin haritalama yönteminin klasik öğrenme tekniklerinden farklı olduğunu vurgulayan Özcan, “Bu yöntem doğrusal düşünmenin dışına çıkarak öğrencilerin kavramlar arasında bağlantı kurmasını sağlıyor ve öğrencilerin sadece bilgiye ulaşmakla kalmayıp aynı zamanda o bilgiyi yeniden yorumlayabilmesini mümkün kılıyor” dedi.
Zihin haritalama yöntemi nasıl uygulanıyor?
Zihin haritalama yönteminin uygulama aşamalarına değinen Özcan, “Öncelikle ana bir konu belirlenerek merkezde konumlandırılıyor, ardından bu konuya bağlı kavramlar dallandırılıp anahtar kelimelerle destekleniyor, süreç içerisinde görseller, renkler ve semboller kullanılarak fikirler zenginleştiriliyor, daha sonra beyin fırtınasıyla üretilen fikirler sınıflandırılarak proje sürecine aktarılıyor ve bu yöntem öğrencilerin düşüncelerini hem sistematik hem de yaratıcı bir şekilde geliştirmelerine olanak tanıyor” dedi.
“DERSE KATILIM VE YARATICILIK ARTIYOR”
Araştırma sonuçlarına göre öğrencilerin büyük bir kısmının zihin haritalama yöntemi sayesinde derse daha aktif katılım sağladığını belirten Özcan, özellikle fikir geliştirme ve araştırma aşamalarında belirgin bir artış gözlemlendiğini söyledi. Özcan, “Öğrenciler bu yöntemle daha fazla fikir üretiyor ve projelerinde daha özgün sonuçlara ulaşabiliyor” ifadelerini kullandı.
GRUP ÇALIŞMALARINDA ETKİLİ SONUÇLAR
Zihin haritalama yönteminin grup çalışmalarında da önemli katkılar sunduğunu dile getiren Özcan, öğrencilerin ortak bir dil geliştirdiğini ve fikir alışverişinin daha verimli hale geldiğini belirtti.
“MEZUNİYET SONRASINDA DA KULLANMAK İSTİYORLAR”
Araştırmaya katılan öğrencilerin büyük çoğunluğunun bu yöntemi mezuniyet sonrasında da kullanmak istediğini aktaran Özcan, bu durumun yöntemin kalıcılığını gösterdiğini söyledi.
“EĞİTİM DIŞINDA DA KULLANILABİLİR”
Zihin haritalama yönteminin sadece eğitimle sınırlı olmadığını vurgulayan Özcan, bu tekniğin problem çözme, zaman yönetimi ve yaratıcı düşünme gerektiren birçok alanda kullanılabileceğini belirtti.
